Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendraamžių socialinio atstÅ«mimo kaip patyÄių raiÅ¡ka

Abstract

Pirmieji iÅ¡skirtinio elgesio ir santykių agresijos požymiai prasideda jau ankstyvame amžiuje (nuo trejų iki Å¡eÅ¡erių metų), todÄ—l sistemingos patyÄios jau yra pastebimos tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų. Viena dažniausiai pasitaikanÄių patyÄių formų tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų yra socialinis atstÅ«mimas. Ankstyvame amžiuje patirtas socialinis atstÅ«mimas kaip patyÄių raiÅ¡kos forma daro įtakÄ… vaiko tolimesniame gyvenime kuriamiems santykiams ir gali sukelti tokias problemas kaip depresija, žema savivertÄ—, socialinis atsiribojimas ir patiriamas nerimas. Straipsnyje analizuojamas socialinis atstÅ«mimas kaip patyÄių raiÅ¡ka ikimokykliniame amžiuje ir yra apžvelgiamos ikimokyklinio amžiaus vaikų bendraamžių socialinio atstÅ«mimo kaip patyÄių raiÅ¡kos priežastys ir pasekmÄ—s. Straipsnyje pateikiami atlikto tyrimo – pedagoginio stebÄ—jimo dvejų-penkerių metų amžiaus grupÄ—je rezultatai. Atskleidžiama, kokia yra socialinio atstÅ«mimo kaip patyÄių raiÅ¡ka ikimokyklinio amžiaus vaikų grupÄ—je – iÅ¡ryÅ¡kintos dažniausiai pasitaikanÄios socialinio atstÅ«mimo kaip patyÄių raiÅ¡kos elgesio formos – paÅ¡alinimas iÅ¡ žaidimo arba nepriÄ—mimas žaisti kartu, atsisakymas susikabinti rankomis ir garsiai iÅ¡reiÅ¡kiamas nenoras draugauti. Atliktas tyrimas atskleidÄ—, kad dažniausiai socialinio atstÅ«mimo kaip patyÄių raiÅ¡kos situacijas inicijuoja socialiai kompetentingi ikimokyklinio amžiaus vaikai, kurie yra vyresnio amžiaus ir yra pasiekÄ™ tam tikrÄ… socialinį sumanumÄ… bei savo agresijÄ… geba panaudoti nukreipdami prieÅ¡ kitus, taÄiau lyties įtaka nepastebÄ—ta. Atliekant tyrimÄ… iÅ¡ryÅ¡kÄ—jo, kad socialinio atstÅ«mimo situacijos linkusios pasikartoti, o ikimokyklinio ugdymo mokytojo intervencija Å¡iose situacijose vyksta įvairiai – vykdant pokalbį su socialinio atstÅ«mimo iniciatoriumi ir vykdant pokalbį su vaiku, patyrusiu socialinį atstÅ«mimÄ…, drausminimo priemonių taikymu, kreipiantis pagalbos į specialistus, administracijÄ…, tÄ—vus ir kt.