FINANSINIO RAŠTINGUMO, PADEDANČIO PLANUOTI MOKSLEIVIŲ ASMENINĮ BIUDŽETĄ NAUDOJANT PROGRAMĖLĘ „SPENDING TRACKER“, UGDYMAS

Abstract

Straipsnyje nagrinÄ—jama Lietuvos X gimnazijos 10 klasÄ—s mokinių finansinio raÅ¡tingumo ugdymo dinamikos kaita, mokant / is naudotis „Spending tracker“ biudžeto planavimo programÄ—le. Tyrimo tikslas – nustatyti programÄ—lÄ—s „Spending tracker“, padedanÄios planuoti asmeninį biudžetÄ…, panaudojimo poveikį 10 klasÄ—s mokiniams, ugdant finansinio raÅ¡tingumo gebÄ—jimus.
Tyrimo metu taikyta mišri tyrimo metodologinė prieiga. Atliktas kiekybinis (anketinė apklausa prieš ir po inovacijos diegimo) ir kokybinis (mokinių refleksija) tyrimai.
Tyrimo rezultatai atskleidÄ—, kad mokinių finansinio raÅ¡tingumo žinių lygis siekÄ— 61,13 proc. Apibendrinus abi testo dalis žinių lygis yra 25,362 balo iÅ¡ 30 galimų arba 84,54 proc., t. y. augo daugiau nei 33 proc. TodÄ—l galima teigti, jog mobiliosios programÄ—lÄ—s „Spending tracker“, ugdant finansinio raÅ¡tingumo gebÄ—jimus ir padedanÄios planuoti asmeninį biudžetÄ…, poveikis moksleiviams yra teigiamas.