IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ DOROVINIŲ VERTYBIŲ UGDYMO(SI) BŪDAI ŠEIMOJE

Abstract

Straipsnyje aptariami ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių vertybių ugdymo(si) bÅ«dai Å¡eimoje. Straipsnis susideda iÅ¡ teorinio problemos pagrindimo, empirinio tyrimo rezultatų aptarimo, tyrimo duomenis apibendrinanÄių iÅ¡vadų. Tyrime sprendžiamas probleminis klausimas: kokie yra ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių vertybių ugdymo(si) bÅ«dai Å¡eimoje? Tyrimo tikslas: atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių vertybių ugdymo(si) bÅ«dus Å¡eimoje. Straipsnyje teoriÅ¡kai pagrįstas ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių vertybių ugdymo(si) aktualumas bei empiriÅ¡kai nustatytas tÄ—vų požiÅ«ris į dorovinių vertybių ugdymo(si) bÅ«dus. Remiantis lietuvių ir užsienio autoriais, pateikiama dorovinių vertybių apibrėžtis, analizuojami dorovinių vertybių ugdymo Å¡eimoje teoriniai ir praktiniai aspektai. Straipsnyje pabrėžiama Å¡eimos įtaka ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovines vertybes. Pristatomi atlikto tyrimo rezultatai, atspindintys apklaustųjų tÄ—vų požiÅ«rį į dorovines vertybes, jų reikÅ¡mÄ™ bei galimus dorovinių vertybių ugdymo(si) bÅ«dus: asmeninį pavyzdį, edukacinÄ™ aplinkÄ…, žaidimus, bendravimÄ… ir bendradarbiavimÄ…, elgesio modelius, kultÅ«ros elementų panaudojimÄ…, pamokymÄ…, draudimÄ…, paskatinimÄ…, darbÄ…, ikimokyklinÄ—s ugdymo įstaigos ir Å¡eimos bendradarbiavimÄ…. Respondentai pabrėžia Å¡eimos ir ugdymo įstaigos bendradarbiavimo aktualumÄ… dorovinių vertybių ugdymo(si) procese. Tyrimas atskleidÄ—: sÄ—kmingo Å¡eimos ir pedagogų bendradarbiavimo pastangomis galima iÅ¡sprÄ™sti daugumÄ… dorovinių vertybių ugdymo(si) problemų (laiko trÅ«kumÄ…, vaiko neklausymÄ…, iÅ¡maniųjų technologijų įtakÄ…, vaiko raidos sutrikimus, dorovinių vertybių kaitÄ… Å¡eimų vertybinÄ—je orientacijoje). Naudoti tyrimo metodai – dokumentų ir mokslinÄ—s literatÅ«ros analizÄ—, apklausa raÅ¡tu, duomenų statistinÄ— analizÄ—.