4–5 METŲ VAIKŲ AGRESIJOS BŪDAI IR JŲ KOREGAVIMO GALIMYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOJE

Abstract

Straipsnyje pateikiama mokslinÄ—s literatÅ«ros apžvalga, nagrinÄ—janti 4–5 m. vaikų agresijos apraiÅ¡kas, situacijas, koregavimo bÅ«dus bei pateikiama atlikto tyrimo rezultatų analizÄ—. Straipsnyje pateikiami apibendrinimai bei iÅ¡vados gali bÅ«ti pritaikyti tobulinant ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklÄ…, siekiant iÅ¡siaiÅ¡kinti vaikų agresijos problemos esmÄ™ bei ieÅ¡kant efektyviausių bendradarbiavimo galimybių su tÄ—vais, susidurianÄiais su vaikų agresijos reiÅ¡kiniu. Remiantis tyrimo rezultatais, pateikiamos rekomendacijos, kaip atpažinti vaiko agresijÄ…, kaip šį reiÅ¡kinį koreguoti, Å¡velninti problemines situacijas ugdymo įstaigose ir Å¡eimoje. Tyrime taikyti mokslinÄ—s literatÅ«ros analizÄ—s, apklausos raÅ¡tu bei stebÄ—jimo metodai. Tyrimas atskleidÄ—, kad naudingi žaidimai, kurių metu vaikai gali iÅ¡sakyti savo nuomonÄ™, papasakoti, kas juos slegia ir tokie žaidimai, kurių metu vaikai gali iÅ¡reikÅ¡ti savo agresijÄ…. TÄ—vai ir pedagogai laikosi skirtingo požiÅ«rio į vaiko agresyvumÄ…, todÄ—l nÄ—ra linkÄ™ bendradarbiauti vieni su kitais, taigi iÅ¡kyla aktualus pedagoginio bendradarbiavimo tarp Å¡eimos ir ugdymo įstaigos klausimas.