Būsimųjų pedagogų požiūris į savanoriškos veiklos bei „minkštųjų“ gebėjimų ugdymo(si) sąsajas: Lietuvos ir Latvijos aukštųjų mokyklų atvejis

Abstract

Pedagogo vaidmuo, prisidedant prie ateities kartos ugdymo yra be galo svarbus, todÄ—l ir pats pedagogas turi turÄ—ti ne tik plaÄių profesinių žinių bet ir stiprinti asmeninius ir tarpasmeninius gebÄ—jimus, dar kitaip vadinamus „minkÅ¡taisiais“ gebÄ—jimais, kurie padÄ—tų tapti brandžia asmenybe, gebanÄia sprÄ™sti savo problemas, aktyviai veikti darbinÄ—je aplinkoje, gebanÄia dirbti tiek savarankiÅ¡kai, tiek grupÄ—je, imtis iniciatyvos ir pan. Straipsnyje keliamas probleminis klausimas – kokios savanoriÅ¡kos veiklos ir studentų „minkÅ¡tųjų“ gebÄ—jimų ugdymo(si) sÄ…sajos? Tyrimo tikslas – atskleisti bÅ«simųjų pedagogų požiÅ«rį į savanoriÅ¡kos veiklos bei „minkÅ¡tųjų gebÄ—jimų“ ugdymo(si) sÄ…sajas. Tyrime taikyti mokslinÄ—s literatÅ«ros ir dokumentų analizÄ—s, apklausos raÅ¡tu ir gautų duomenų statistinÄ—s analizÄ—s metodai.  MokslinÄ—s literatÅ«ros analizÄ— atskleidÄ—, kad savanoriÅ¡ka veikla  gali bÅ«ti labai įvairių formų – savanoriÅ¡ka veikla ir savanoriÅ¡ka tarnyba, vietinÄ—, nacionalinÄ— ir tarptautinÄ— savanoriÅ¡ka veikla, specializuota veikla, konkreÄios amžiaus grupÄ—s atstovų veikla, trumpalaikÄ— ir ilgalaikÄ—. Kiekviena forma turi savų pranaÅ¡umų, tad labai svarbu pasirinkti ne tik temÄ…, bet ir formÄ…, atitinkanÄiÄ… savanoriÅ¡ka veikla užsiimanÄio asmens poreikius. Tyrimo rezultatai parodÄ—, kad tiek Lietuvos, tiek Latvijos studentų dalyvavimas savanoriÅ¡koje veikloje nÄ—ra sistemingas. Apžvelgus tyrimo rezultatus matosi, kad Lietuvos studentų įgytų sustiprintų „minkÅ¡tųjų“ gebÄ—jimų savanoriÅ¡kos veiklos metu mastas didesnis, lyginant su Latvijos studentais. Abiejų Å¡alių bÅ«simieji pedagogai teigiamai vertina ir patį savanorystÄ—s reiÅ¡kinį, ir savanorystÄ—s metu įgyjamus „minkÅ¡tuosius“ gebÄ—jimus, ypaÄ svarbius specialisto kompetencijų plÄ—trai, pedagoginei profesinei bei visuomeninei veiklai. Tiek Lietuvos, tiek Latvijos studentai aukÅ¡tai vertina savanoriÅ¡kos veiklos svarbÄ… ir mano, kad įgijo svarbios patirties ir iÅ¡ugdÄ— bei sustiprino Å¡iuos „minkÅ¡tuosius“ gebÄ—jimus, kurie labai svarbÅ«s jų bÅ«simoje profesinÄ—je veikloje: gebÄ—jimÄ… dirbti komandoje, gebÄ—jimÄ… bendrauti ir bendradarbiauti, gebÄ—jimÄ… priimti sprendimus, gebÄ—jimÄ… organizuoti ir planuoti.