Užsienio kalbų mokymosi poreikiai ir motyvacija
Abstract
Straipsnyje pateikiama mokslinÄ—s literatÅ«ros apžvalga, nagrinÄ—janti užsienio kalbų mokymosi poreikius, siejamus su mokymosi motyvacija. Straipsnyje aptariami Å¡iuolaikinį užsienio kalbų mokymÄ…si reglamentuojantys dokumentai, iÅ¡ryÅ¡kinamas kalbų mokymosi aktualumas, atskleidžiama individo autonomijos svarba mokymosi procese. Nurodoma, kaip užsienio kalbų mokymosi procese susijÄ™ motyvacija, autonomija ir individo bei visuomenÄ—s poreikiai. Tyrimo rezultatai leidžia daryti iÅ¡vadÄ…, kad besimokantieji, siekiantys studijų rezultatų, privalo bendradarbiauti su bendramoksliais, iÅ¡naudoti mokymo įstaigos bei pedagogų teikiamas galimybes. Mokymo įstaiga privalo užtikrinti efektyvų grįžtamÄ…jį ryšį kaip tiesioginį mokymosi kokybÄ—s elementÄ…, kuris garantuoja efektyvų bendradarbiavimÄ… mokymosi procese, taikomų metodų modernumÄ… ir įvairovÄ™, suinteresuotų Å¡alių nuomonių derinimÄ…, Å¡iuolaikiÅ¡kas mokymosi aplinkas. Straipsnyje atskleisti užsienio kalbų mokymosi poreikiai, pasireiÅ¡kiantys per užsienio kalbų mokymosi svarbÄ… ir aktualumÄ… gyvenime, studijose, karjeroje. Besimokantysis, pasižymintis asmenine autonomija, sugeba mokytis tikslingai, savarankiÅ¡kai, prisiimant atsakomybÄ™ už mokymosi rezultatus. Užsienio kalbų mokymosi motyvacija – esminis veiksnys, kuris padeda ugdytiniui orientuotis į tikslÄ…, suvokti, kiek laiko reikÄ—s tikslui pasiekti, aktualizuoja bÅ«tinas žinias, sugebÄ—jimus ir įgÅ«džius. Straipsnyje pateikiami apibendrinimai bei iÅ¡vados gali bÅ«ti pritaikyti tobulinant aukÅ¡tosios mokyklos veiklÄ…, siekiant iÅ¡siaiÅ¡kinti studentų poreikius ir lÅ«kesÄius, norint pasiekti realių studijų rezultatų bei įtvirtinti individualiuosius savirealizacijos poreikius. Tyrime taikyti mokslinÄ—s literatÅ«ros ir dokumentų analizÄ—s metodai.
